http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/795 2026-04-07T16:33:47Z 2026-04-07T16:33:47Z Caldera Montes, Juan Francisco Pérez Pulido, Ignacio Torres Aceves, Alondra Mora García, Olga Casillas De la Torre, Rubén http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1230 2022-01-25T19:28:07Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Ajuste escolar y habilidades sociales en estudiantes mexicanos de educación superior Authors: Caldera Montes, Juan Francisco; Pérez Pulido, Ignacio; Torres Aceves, Alondra; Mora García, Olga; Casillas De la Torre, Rubén Abstract: RESUMEN: La investigación se plateo como objetivos: identificar el estado que guardan el ajuste escolar y las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de nivel universitario; comparar dichas variables por sexo; reconocer si existe relación entre las mismas; y evaluar si las habilidades sociales de los participantes aportan a la explicación de su ajuste escolar. Se utilizó un muestreo probabilístico incidental conformado por 1082 alumnos. Se presentaron puntuaciones altas en ambas pruebas y correlaciones significativamente altas entre las variables estudiadas. Los modelos de regresión señalan que diversas habilidades sociales explican parcialmente el ajuste escolar de los estudiantes. Se concluye que las habilidades sociales de los estudiantes juegan un papel sobresaliente en su ajuste escolar y se recomienda promover acciones educativas para incrementarlas. ABSTRACT: The research was set as objectives: to identify the state of the school adjustment and social skills of Mexican university-level students; compare said variables by sex; recognize if there is a relationship between them; and evaluate if the social skills of the participants contribute to the explanation of their school adjustment. An incidental probability sampling made up of 1082 students was used. There were high scores in both tests and significantly high correlations between the variables studied. Regression models indicate that various social skills partially explain students' school adjustment. It is concluded that students' social skills play an outstanding role in their school adjustment, and it is recommended to promote educational actions to increase them. Description: Artículo

2022-01-01T00:00:00Z Hernández León, José Alonso Caldera Montes, Juan Francisco Reynoso González, Oscar Ulises Caldera Zamora, Iván Alejandro Salcedo Orozco, Santiago http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1227 2022-01-07T18:18:54Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Resiliencia. Diferencias entre estudiantes universitarios y jóvenes trabajadores Authors: Hernández León, José Alonso; Caldera Montes, Juan Francisco; Reynoso González, Oscar Ulises; Caldera Zamora, Iván Alejandro; Salcedo Orozco, Santiago Abstract: Resumen Objetivo. Comparar los niveles de resiliencia entre jóvenes universitarios y jóvenes trabajadores, e identificar posibles relaciones de dicha variable con la edad de los participantes. Método. La muestra, de tipo incidental, estuvo conformada por 188 jóvenes, cuya edad oscilaba entre los 18 y los 27 años. Al momento del estudio, 138 cursaban una carrera profesional universitaria y 50 eran trabajadores. Para medir la variable del estudio se utilizó la Escala de Resiliencia traducida y adaptada al español. Resultados. El principal hallazgo es que los jóvenes universitarios obtienen puntajes significativamente mayores que los trabajadores, tanto en el total de la prueba de resiliencia (t (186) = -3.98, p = 0.000, d = 0.65) como en las dos dimensiones que la componen, Competencia personal (t (186) = -4.45, p = 0.000, d = 0.73) y Aceptación de sí mismo y de la vida (t (186) = -2.23, p = 0.026, d = 0.36). Conclusión. Un mayor nivel de estudios podría considerarse un factor protector ante la adversidad, al relacionarse con una mayor resiliencia. Abstract Objective. To compare the levels of resilience between university and young workers, as well as between men and women, and to identify possible relationships of this variable with the age of the participants. Method. This was a correlational study with transversal-correlational design. The sample was incidental and was made up of 188 people between 18 to 27 years old. At the time of the study, 138 of the participants were pursuing an undergraduate major in the university and 50 of them were workers. To measure the study variable, the Resilience Scale was used in its translated and adapted version to Spanish. Results. The main finding is that university students obtain significantly higher scores than workers, both in the total resilience test (t(186) = -3.98, p = 0.000, d = 0.65) and in the two dimensions that compose it, Personal competence (t(186) = -4.45, p = 0.000, d = 0.73) and Acceptance of self and life (t(186) = -2.23, p = 0.026, d = 0.36). Conclusion. The general conclusion indicates that a higher level of education could be considered a protective factor against adversity, as it is related to greater resilience. Resumo Escopo. Comparar os níveis de resiliência entre jovens universitários e jovens trabalhadores, e identificar possíveis relações desta variável com a idade dos participantes. Metodologia. A amostra, do tipo incidental, esteve conformada por 188 jovens, com idade que oscilava entre os 18 e os 27 anos. Ao momento do estudo, 138 cursavam uma carreira profissional universitária e 50 eram trabalhadores. Para medir a variável do estudo foi utilizada a Escada de Resiliência traduzida e adaptada ao espanhol. Resultados. A principal descoberta é que os jovens universitários obtêm pontuações significativamente maiores que os trabalhadores, tanto no total da prova de resiliência (t (186) = -3.98, p = 0.000, d = 0.65) como nas duas dimensões que a compõem, Competência pessoal (t (186) = -4.45, p = 0.000, d = 0.73) e Aceitação de si mesmo e da vida (t (186) = -2.23, p = 0.026, d = 0.36). Conclusão. Um maior nível mais de estudos pode ser considerado um fator de proteção ante a adversidade, pois está relacionado à maior resiliencia. Description: Artículo

2020-01-01T00:00:00Z Zamora Betancourt, María del Rosario Caldera Montes, Juan Francisco Silas Casillas, Juan Carlos Reynoso González, Oscar Ulises Caldera Zamora, Iván Alejandro http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1213 2021-12-06T19:25:46Z 2021-12-01T00:00:00Z

Title: Actitudes hacia las carreras universitarias en estudiantes de educación superior. Diseño de una Escala de Medición Authors: Zamora Betancourt, María del Rosario; Caldera Montes, Juan Francisco; Silas Casillas, Juan Carlos; Reynoso González, Oscar Ulises; Caldera Zamora, Iván Alejandro Abstract: Resumen El presente trabajo tuvo como propósito diseñar y validar una Escala de Actitudes hacia las carreras universitarias por parte de estudiantes de educación superior en México. Para tal fin, se redactaron un conjunto de reactivos tomando como base la postura tripartita de las actitudes. Una vez revisada por jueces expertos, se aplicó a una muestra de 1821 estudiantes de dos universidades públicas del estado de Jalisco, México. En primera instancia, a través de un análisis factorial exploratorio, se conformó un instrumento de 15 reactivos y tres factores relacionados: (1) Creencias positivas sobre las carreras universitarias, (2) Creencias negativas sobre las carreras universitarias y (3) Afectos y disposiciones sobre las carreras universitarias. Posteriormente, mediante un análisis factorial confirmatorio, se aseguró la estructura de la escala, la cual mostró propiedades psicométricas satisfactorias. Adicionalmente, se encontraron actitudes positivas y diferencias significativas según el sexo y tipo de universidad en que los mismos cursaban. Abstract The purpose of this work was to design and validate a Scale of Attitudes towards university careers by higher education students in Mexico. For this purpose, a set of items were developed based on the tripartite theory of attitudes. Once reviewed by expert judges, the scale was applied to a sample of 1,821 students from two public universities in the state of Jalisco, Mexico. First, through an exploratory factor analysis, an instrument of 15 items and three related factors was formed: (1) Positive beliefs about university careers, (2) Negative beliefs about university careers, and (3) Affections and dispositions about the university careers. Later, through a confirmatory factor analysis, the scale structure was assured, which showed satisfactory psychometric properties. Additionally, it was found that the students showed positive attitudes, with significant differences regarding the gender of the students and the type of university in which they attended. Description: Artículo

2021-12-01T00:00:00Z Caldera Montes, Juan Francisco Zamora Betancourt, María del Rosario Pérez Pulido, Ignacio Reynoso González, Oscar Ulises http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/869 2019-09-09T18:25:00Z 2015-12-01T00:00:00Z

Title: Actitudes hacia la acreditación de carreras universitarias. Elaboración de un instrumento de medida Authors: Caldera Montes, Juan Francisco; Zamora Betancourt, María del Rosario; Pérez Pulido, Ignacio; Reynoso González, Oscar Ulises Abstract: RESUMEN El presente estudio tuvo como propósito conocer el tipo de actitudes que exhiben estudiantes universitarios ante la acreditación de carreras. Para el cumplimiento de tal objetivo, se diseñó y validó una escala ad hoc que mostró propiedades psicométricas satisfactorias en materia de confiabilidad y validez. La muestra estuvo integrada por 179 estudiantes universitarios de diversas carreras de una institución pública de educación superior. En general, los estudiantes muestran actitudes positivas hacia la acreditación, sin que haya diferencias significativas en cuanto a la carrera y el sexo. Se considera apropiado aplicar la escala en otras poblaciones e instituciones para evaluar su generalidad. Asimismo, se sugiere realizar investigaciones sobre las razones que explican los hallazgos y de cómo la acreditación de carreras ha afectado la calidad de los diversos programas educativos. ABSTRACT The present study was aimed to recognize the type of attitudes that university students have towards the accreditation of university programs. To fulfill this objective, it was designed and validated a Scale of Attitudes Towards Accreditation Career EAHC, which showed satisfactory psychometric properties in terms of reliability and validity. The sample included 179 university students of Law, Management and International Business programs. In general, it could see that students showed positive attitudes towards accreditation and no significant differences in the variables of academic program and sex. It is suggested to apply the scale in other populations and institutions.

2015-12-01T00:00:00Z