http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/881 2026-04-05T18:26:25Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/900 Title: Desarrollo de la habilidad emprendedora en estudiantes normalistas mediante la metodología de Aprendizaje Orientado a Proyectos Authors: Escamilla Fregoso, Citlalli Sandra Elvira; Macías González, Gizelle Guadalupe Abstract: Aprender a emprender es ya un tema relevante que en la actualidad valdría la pena ser integrado en la educación mexicana y el emprendimiento ser considerado un valor transformador que forme parte de sus pilares pedagógicos. Tomar en cuenta las habilidades y aptitudes de cada uno de los individuos para que, siendo líderes, innovadores, creativos y visionarios, se preparen para una sociedad trascendental. Así entonces, la educación es el principal medio para lograr que los estudiantes se formen y desarrollen estas habilidades en el ámbito del emprendimiento. Además, emprender es un tema imprescindible para la enseñanza en cada etapa educativa; de acuerdo con lo que menciona Schultz, ganador del Premio Nobel de Economía en 1985: “la educación es la vía que influye en el surgimiento de nuevos empresarios.” (Gutiérrez, 2011, p.145). Asimismo, el emprendimiento es más que emprender un negocio, es la capacidad que posee el individuo de tomar la iniciativa, la asunción del riesgo para resolver problemas en cualquier contexto. El emprendimiento forma al individuo con las competencias valiosas que demanda la sociedad actual, como indica Ahumada (2013), la competencia es inherente a éste y se construye a partir de la interacción del individuo con los entornos. 2019-10-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/882 Title: El fomento de habilidades socioemocionales mediante una metodología gamificada en estudiantes de bachillerato Authors: Aranda Romo, María Guadalupe; Caldera Montes, Juan Francisco Abstract: La gamificación en la educación va tomando cada vez más fuerza, ya que dicha estrategia tiene como propósito influir en el comportamiento, incrementar la motivación y favorecer el compromiso de los estudiantes, además de tener una conexión amplia con componentes emocionales al aplicar principios y elementos del juego. Es por tal razón que este estudio busca identificar si el empleo de una metodología gamificada en el aula, incrementa considerablemente el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de Bachillerato. Para ello se empleó una metodología cuantitativa, en su modalidad de cuasi-experimento con estudiantes de la asignatura de Autoconocimiento y Personalidad, de una Preparatoria Pública del Municipio de Arandas, Jalisco durante el primer semestre del 2018. Los resultados obtenidos permiten identificar que el empleo de una metodología gamificada dentro del aula impactó en el desarrollo de las habilidades socioemocionales, ya que generó un ambiente de aprendizaje distinto y propició una dinámica integradora del conocimiento cognitivo y socioemocional, al emplear elementos y mecánicas de juego como la narrativa, el uso de avatars, niveles, retroalimentación inmediata, puntajes, ranking, competencias y recompensas, siendo éstas un recurso formativo que accede a la organización intelectual del estudiante para la construcción de sus recursos personales. Description: Tesis 2019-10-01T00:00:00Z