http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/371 Thu, 16 Apr 2026 12:00:00 GMT 2026-04-16T12:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1629 Title: Aspectos socioemocionales del profesor ante el Covid-19. Authors: Castillo Castañeda, Georgina; Pérez Sánchez, Lucía; Reynoso González, Oscar Ulises; Portillo Peñuelas, Samuel Alejandro Abstract: RESUMEN El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación que guardan los niveles de inteligencia emocional y apoyo familiar en una muestra de profesores, vinculando las variables de docencia, edad y sexo. Se trabajó con una muestra de tipo incidental constituida por 249 docentes de distintos niveles educativos, bajo un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos TMMS-24 y APGAR familiar. Los resultados indican adecuados niveles de claridad y reparación emocional en el profesorado, así como niveles normales de apoyo familiar. Respecto a la relación que guardan ambos constructos, existe una asociación directa y de fuerza media entre los factores claridad y reparación y el apoyo familiar, indicando que al incrementarse la percepción de soporte del núcleo familiar existe una mayor inteligencia emocional. Respecto a las variables edad y sexo no se encontraron asociaciones significativas. Se concluye que el profesorado que cuenta con redes de apoyo familiar presentan mayor habilidad para identificar, comprender y regular sus emociones, así como desarrollar estrategias de afrontamiento en contextos escolares y no-escolares. ABSTRACT The objective of this research was to analyze the relationship between levels of emotional intelligence and family support in a sample of teachers linking variables of teaching, age and sex. We worked with an incidental sample made up of 249 teachers of different educational levels under a non-experimental, cross-sectional and correlational design. For data collection, the TMMS-24 and family APGAR instruments were used. The results indicate adequate levels of clarity and emotional repair in the teachers, as well as normal levels of family support. Regarding the relationship between both constructs, there is a direct and medium-strength association between the clarity and repair factors and family support, indicating that when the perception of support from the family nucleus increases, there is greater emotional intelligence. Regarding the variables age and sex, no significant associations were found. It is concluded that teachers who have family support networks have greater ability to identify, understand and regulate their emotions, as well as develop coping strategies in school and non-school contexts. Description: Artículo Sat, 01 Apr 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1629 2023-04-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1619 Title: Análisis de la implementación del “SEUE” en la evaluación de la satisfacción estudiantil en Ciencias de la Salud Authors: González Palacios, Aarón; Reynoso González, Oscar Ulises; Herrera Godina, Melva Guadalupe; Serrano Cornejo, Fatima; López Calderón, Lorena; Maldonado Rodríguez, Raúl Abstract: Resumen Ante la responsabilidad social universitaria de conocer y comprender la satisfacción de los estudiantes con su formación, se plantea analizar las propiedades psicométricas del SEUA en el contexto educativo jalisciense. Se revisó la estructura y el contenido del cuestionario SEUA. A partir del juicio de expertos, se realizaron las adaptaciones culturales. Se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE). La confiabilidad se evaluó mediante la prueba alfa de Cronbach. Se concluyó que la escala SEUA es una herramienta adecuada para evidenciar la satisfacción de los estudiantes y detectar los elementos de mejora que permitan aumentar la calidad de las universidades. Abstract Universities have the social responsibility to understand and know the satisfaction of the students about their training, which is the reason why we propose to analyze the SEUA´s psychometric properties in the Jalisco population context. We analyzed thoroughly the SEUA´s structure and contain. Based on the expert judgment we made the cultural adaptations necessaries. We made an exploratory factor analysis and we evaluated the reliability through the Cronbach´s alpha statistical. We concluded that the SEUA is a suitable instrument to make evident the student satisfaction and to detect the elements to improve the public and private universities’ quality. Description: Artículo Sat, 01 Apr 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1619 2023-04-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1490 Title: Representaciones sociales del género masculino. Un estudio entre jóvenes bachilleres de Tepatitlán, Jalisco Authors: Castellanos Gutiérrez, Christian Lorenzo; Zamora Betancourt, María del Rosario; Caldera Montes, Juan Francisco; Reynoso González, Oscar Ulises Abstract: RESUMEN El presente trabajo tuvo por objetivo reconocer la estructura de las representaciones sociales en torno al género masculino por parte de hombres jóvenes. La muestra quedó conformada por 177 bachilleres, todos ellos habitantes de la localidad de Tepatitlán de Morelos, Jalisco (México) y con una edad promedio de 16.74 años. Se aplicó un cuestionario de asociación libre en el que se pidió a los participantes evocar una lista de cognemas asociados a la palabra hombre para posteriormente jerarquizarlos en orden de importancia en relación con la palabra estímulo. Se realizó un análisis prototípico de importancia-frecuencia. Se encontró que los hombres representan a su propio género con representaciones favorables y positivas dadas a través de los cognemas trabajador, honesto, responsable, amable e inteligente; también se encontraron elementos que hacen referencia a la incorporación del discurso moderno de la equidad. No obstante, de igual manera fueron evidentes las representaciones que refieren a los estereotipos típicos del género masculino, reflejados a través de los cognemas trabajador, responsable, machista, caballeroso y fuerte. ABSTRACT This qualitative study aimed to recognize the structure of social representations around the male gender by young men. The sample was made up of 177 high school students, all of them from the town of Tepatitlán, Jalisco (Mexico), and with an average age of 16.74 years. A free association questionnaire was administered in which the participants were asked to evoke a list of cognemas associated with the word "man" and subsequently rank them in order of importance in relation to the word stimulus. A prototypical analysis of importance-frequency was performed. It was found that men represent their own gender with favorable and positive representations through the cognemas of hardworking, honest, responsible, kind, and intelligent; there were also elements that refer to the incorporation of the modern discourse of equity. However, the representations that refer to typical stereotypes of the male gender were also evidently reflected through the cognemas of hardworking, responsible, male chauvinist, gentlemanly, and strong. Description: Artículo Mon, 01 Aug 2022 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1490 2022-08-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1474 Title: La continuidad educativa en México en tiempos de pandemia: principales desafíos y aprendizajes de docentes y padres de familia Authors: Castellanos Pierra, Lidia Isabel; Portillo Peñuelas, Samuel Alejandro; Reynoso González, Oscar Ulises; Gavotto Nogales, Omar Iván Abstract: RESUMEN: El trabajo tuvo como objetivo indagar en las principales dificultades, así como en los aprendizajes de docentes de Educación Básica y padres de familia de un municipio del Estado de Sonora, en torno a la estrategia de educación a distancia, durante la emergencia sanitaria por Covid-19. Se trata de un estudio exploratorio, de carácter descriptivo, para el cual se consideró una muestra no representativa de 241 padres y 193 docentes. Como parte de este, se atiende a los principios del aprendizaje colaborativo y a las comunidades que se generan en los entornos propios de la educación a distancia, donde confluyen actores diversos, cuyo rol resulta esencial en los sistemas de asesoramiento y guía para el diálogo didáctico mediado. La recolección de datos se realizó por medio de un cuestionario ad hoc, que permitió explorar los principales desafíos de docentes y familiares durante el período. Los datos fueron procesados con el programa SPSS versión 21. Los resultados permiten destacar el incremento del tiempo dedicado a las actividades escolares, la escasa o nula preparación para el uso de tecnología con fines educativos, las características del apoyo institucional recibido y el reconocimiento por parte de las familias del esfuerzo realizado por el profesorado. ABSTRACT The goal of this study was to investigate the key challenges, as well as the learning of basic education teachers and parents, in a municipality in the state of Sonora, when it came to implementing a distant education strategy during the COVID-19 health emergency. A non-representative sample of 241 parents and 193 instructors was used in this exploratory, descriptive study. The concepts of collaborative learning and the communities that emerge in distance education environments are addressed as part of it, where varied actors converge whose roles are critical in the advisory and guide systems for mediated didactic discussion. An ad hoc questionnaire was used to collect data, which looked into the primary issues faced by teachers and their families. Description: Artículo Fri, 01 Apr 2022 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1474 2022-04-01T00:00:00Z