http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/433 Sun, 19 Apr 2026 16:18:17 GMT 2026-04-19T16:18:17Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1079 Title: Método Puzzle para favorecer la orientación vocacional en el bachillerato, experiencias de los estudiantes Authors: Cruz Franco, Carlos Javier; Pérez Pulido, Ignacio. Director; Caldera Montes, Juan Francisco. Codirector Abstract: La orientación vocacional se ha dado desde hace más de 100 años para el apoyo de las instituciones educativas y empresas, teniendo como propósito guiar los individuos que han necesitado de ella. A su vez el trabajo cooperativo es un modelo que se ha estado afianzando en el ámbito educativo y laboral haciendo de este una habilidad indispensable. Hoy en día la cantidad de carreras que se ofertan y el estar en un mundo globalizado hace que los estudiantes tengan incertidumbre sobre cuál profesión elegir al terminar el bachillerato. Por esta razón se realizó un estudio en el que se analizaron las experiencias de jóvenes al cursar un taller de orientación vocacional utilizando una metodología activa como es el Puzzle (rompecabezas). El siguiente trabajo utilizó una metodología cualitativa, aplicando un taller de orientación vocacional a jóvenes de quinto semestre del Instituto Renacimiento en la ciudad de Tepatitlán de Morelos, Jalisco. Se realizaron entrevistas semiestructuradas para obtener los resultados, dando a conocer cuál fue la experiencia que tuvieron los alumnos al cursar el taller de orientación vocacional utilizando la metodología Puzzle. Se logró conocer los cambios de conducta y creencias que tenían los estudiantes, así como la percepción que estos tenían sobre participar en el taller. Tue, 01 Dec 2020 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1079 2020-12-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1078 Title: Desarrollo de habilidades sociales a través del trabajo colaborativo. Una intervención con estudiantes universitarios Authors: Rodríguez Sáinz, Adriana; Reynoso González, Oscar Ulises. Director; Zamora Betancourt, María del Rosario. Codirectora Abstract: Las habilidades sociales han sido referidas por diferentes autores que dan cuenta del impacto de éstas en las relaciones y la comunicación interpersonal. Valorando la importancia de que una persona se desenvuelva de manera óptima en cualquier ámbito, se asume también de gran valía que los futuros profesionistas cuenten éstas, sobre todo al enfrentarse al mundo laboral. Una manera de que las personas las desarrollen o adquieran es a través del entrenamiento, el cual puede darse en un contexto educativo, una vez que se ha detectado que es necesario llevarlo a cabo. En consecuencia, para el presente trabajo se ha determinado que las variables habilidades sociales y trabajo colaborativo son elementos que pueden ser parte de la transformación que requieren los procesos que involucran la enseñanza y el aprendizaje al situar al estudiante como protagonista de este proceso, hecho que sucede cuando se utiliza el trabajo colaborativo. Mientras que al desarrollar las habilidades sociales podrá enfrentarse a situaciones en las que tendrá que demostrar que puede expresarse sin ansiedad, que tiene capacidad para negociar, para defender sus derechos, entre otros. Se plantea entonces el hecho de que existe un déficit de habilidades sociales, la relevancia de que los jóvenes las desarrollen y cómo podría llevarse a cabo una intervención a través de un taller de tutoría especializada utilizando una metodología innovadora como es el trabajo colaborativo. Es por ello, que a la investigación que aquí se presenta se le dio un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimento, aplicado a dos grupos de universitarios de primer ingreso inscritos en una institución pública del estado de Jalisco. Los resultados nos muestran que la utilización del trabajo colaborativo para el desarrollo de las habilidades sociales a través de un taller de tutoría especializada, puede ser una manera eficaz de llevar a cabo el entrenamiento en HS. Considerando su realización como parte de la formación integral del estudiante. Thu, 01 Apr 2021 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1078 2021-04-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/437 Title: Modelo de información integral para el seguimiento sistémico de la trayectoria académica de los alumnos del Centro Universitario de Los Altos Authors: Aguirre Alcalá, Rubén Magdaleno Abstract: Este MODELO como instrumento es un constructo metodológico-técnico para sistematizar información, cuyo empleo puede ser relativamente estandarizado, es decir, utilizado por otros sujetos que pretendan hacer el seguimiento de una cohorte escolar de principio a fin de su trayecto. Constructo que fue diseñado a partir de una búsqueda y acopio de información teórica e histórica abocada a la indagación sobre el tema. La relevancia de este modelo estriba en que aspira a convertirse en un instrumento de diagnóstico académico-administrativo, una forma de evaluación educativa que proporciona indicadores acerca de la eficacia de la institución, además provee información sobre el impacto de la educación en la trayectoria académica o el desempeño de los sujetos, por ende se constituye como una herramienta básica para la proyección de los planes y programas institucionales; que permitirá reformar propuestas de carácter didáctico, reforzar sus servicios, desarrollar políticas, implementar estrategias, entre otras. Sat, 01 Dec 2007 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/437 2007-12-01T00:00:00Z