Problemas de analfabetismo funcional en la sociedad mexicana: algunos actores y contextos

Abstract

Resumen. Nuestra larga actividad docente dentro de la educación superior nos ha permitido constatar las deficiencias generalizadas en la destreza verbal de nuestros alumnos, tanto en la comprensión como en la producción oral y escrita, sin diferencias significativas relacionadas con el género, la proveniencia escolar, la carrera que estudian o el promedio de egreso del ciclo académico previo, muestra elocuente de analfabetismo funcional acorde con la conceptualización de ese fenómeno. Nos propusimos indagar si en el sistema escolar preuniversitario mexicano se observan falencias semejantes a las ya consabidas en el nivel universitario. El texto aborda los resultados de las evaluaciones sistémicas aplicadas al alumnado de primaria, secundaria y preparatoria en materia de español, así como la valoración nacional a que se someten los aspirantes a obtener un empleo como profesores de la enseñanza básica. El último segmento revisa las opiniones de quienes respondieron la Encuesta nacional de hábitos, prácticas y consumos culturales, auspiciada por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, al igual que la Encuesta de percepción pública de los mexicanos en ciencia y tecnología, aplicada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, a manera de vincular las limitaciones de alumnos y mentores en el dominio del lenguaje, con el ámbito sociocultural mexicano.

Abstract. Our long teaching in higher education has enabled us to see widespread deficiencies in verbal skills of our students, both in comprehension and production of oral and written texts, without significant differences related to gender, school origin, career, or average obtained on prior academic cycle, eloquent example of functional illiteracy according to the meaning of this phenomenon. #e research was aimed to investigate if similar shortcomings at the college level are observed in the Mexican precollege school system. #e text discusses the results of systemic assessments applied to Mexican students of elemental, middle and high school in Spanish language skills, as well as the national assessment that candidates undergo in order to be granted a position as basic and middle school teachers. The last segment reviews the opinions of Mexicans who responded to the national survey of habits, culture practices and consumption promoted by the national Council for Culture and Arts, and also the survey on the public perception of Mexicans in science and technology, applied by the National Council in Science and Technology and the National Institute of Statistics and Geography, as a link for the noticeable limitations of students and professors with the Mexican social and cultural environments.