La Gamificación como estrategia para la mejora de la gramática del idioma inglés

Abstract

Resumen El presente trabajo de revisión bibliográfica o documental se planteó como objetivo central elaborar una revisión conceptual sobre el término gamificación y a partir de ello, reflexionar sobre las implicaciones de su posible uso educativo en el aprendizaje de la gramática del inglés. Se examinaron 24 textos especializados sobre el tema que incluyeron revistas científicas, libros o capítulos de libros, páginas web y tesis de posgrado. Para la elaboración de la revisión se acudió a bibliotecas físicas para examinar textos y particularmente, se consultaron medios digitales vía Internet. Los resultados de la revisión permiten concluir que en los sistemas educativos contemporáneos, el empleo de estrategias educativas gamificadas pueden ser alternativas viables para la mejora de una de las competencias cardinales de la actualidad, a saber, el dominio del inglés; en particular, de uno de sus aspectos básicos “la gramática”. Abstract This documentary review work was considered as a central objective to develop a conceptual review on the term gamification and from there, reflect on the implications of its possible educational use in learning English grammar. Twenty-four specialized texts on the subject were examined, including scientific journals, books or chapters of books, web pages, and postgraduate theses. For the development of the review, physical libraries were used to examine texts and, in particular, digital media was consulted via the Internet. The results of the review make it possible to conclude that in contemporary education systems, the use of gamified educational strategies can be viable alternatives for improving one of today's cardinal competencies, namely, English proof dominion; in particular, one of its basics "grammar".