El método puzzle en la orientación vocacional durante el bachillerato, experiencias de los estudiantes

Abstract

Resumen La orientación vocacional es un importante apoyo para los estudiantes de bachillerato durante el complejo proceso de elección de carrera; sin embargo, el modelo predomínate de orientación vocacional orilla a los estudiantes a asumir un rol pasivo de receptores de información. Ante dicha problemática, el presente trabajo analiza las experiencias y vivencias de estudiantes de bachillerato que participaron en un taller de orientación vocacional utilizando la metodología activa del puzzle. Para ello, la investigación se sustentó en el paradigma cualitativo, específicamente en la fenomenología. Los datos presentados se obtuvieron a través de entrevistas a 6 estudiantes de quinto semestre de preparatoria, quienes cursaron el taller de orientación vocacional. Entre los resultados destaca que los estudiantes mostraron actitudes positivas hacia el taller al incrementar las interacciones entre ellos, lo que permitió una mejor comprensión de las carreras a las que aspiraban y de las universidades que las imparten. Abstract Vocational guidance is an important support for high school students during the complex process of choosing a career; however, the predominant model of vocational guidance forces students to assume a passive role as receivers of information. Faced with this problem, this paper analyzes the experiences of high school students who participated in a vocational guidance workshop using the active puzzle methodology. For this, the research was based on the qualitative paradigm, specifically on phenomenology. The data presented were obtained through interviews with 6 students in the fifth semester of high school, who attended the vocational guidance workshop. Among the results, it stands out that students showed positive attitudes towards the workshop by increasing interactions between them, which allowed a better understanding of the careers to which they aspired and the universities that teach them.