Ajuste escolar y habilidades sociales en estudiantes mexicanos de educación superior

Abstract

RESUMEN: La investigación se plateo como objetivos: identificar el estado que guardan el ajuste escolar y las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de nivel universitario; comparar dichas variables por sexo; reconocer si existe relación entre las mismas; y evaluar si las habilidades sociales de los participantes aportan a la explicación de su ajuste escolar. Se utilizó un muestreo probabilístico incidental conformado por 1082 alumnos. Se presentaron puntuaciones altas en ambas pruebas y correlaciones significativamente altas entre las variables estudiadas. Los modelos de regresión señalan que diversas habilidades sociales explican parcialmente el ajuste escolar de los estudiantes. Se concluye que las habilidades sociales de los estudiantes juegan un papel sobresaliente en su ajuste escolar y se recomienda promover acciones educativas para incrementarlas.

ABSTRACT: The research was set as objectives: to identify the state of the school adjustment and social skills of Mexican university-level students; compare said variables by sex; recognize if there is a relationship between them; and evaluate if the social skills of the participants contribute to the explanation of their school adjustment. An incidental probability sampling made up of 1082 students was used. There were high scores in both tests and significantly high correlations between the variables studied. Regression models indicate that various social skills partially explain students' school adjustment. It is concluded that students' social skills play an outstanding role in their school adjustment, and it is recommended to promote educational actions to increase them.