Rendimiento académico y clima escolar en bachillerato

Abstract

Resumen Se identificó la relación entre rendimiento académico y clima escolar con estudiantes de bachillerato, así como la existencia de diferencias de género en relación con ambas variables. La muestra se conformó con 142 estudiantes (54 mujeres y 88 hombres) de un centro escolar privado de bachillerato ubicado en la región Altos Sur de Jalisco, México. Las variables estudiadas se midieron con la media de calificaciones de cada estudiante y sus respuestas a la dimensión Relaciones interpersonales de la Classroom Environment Scale (CES). Los estudiantes presentaron un rendimiento académico (M = 86.31; DE = 7.437) y un clima escolar (M = 17.34; DE = 4.563); además, se detectaron diferencias significativas entre hombres y mujeres en rendimiento académico, así como una correlación negativa y baja entre la subdimensión Implicación de la CES y el rendimiento académico. Se recomienda realizar estudios que contemplen otras metodologías y poblaciones con el fin de profundizar en la comprensión de las variables estudiadas. Abstract The relationship between academic performance and school climate with senior high school students was identified, as well as the existence of gender differences in relation to both variables. The sample consisted of 142 students (54 women and 88 men) from a private senior high school center located in the Altos Sur region of Jalisco, Mexico. The variables studied were measured with the mean of each student’s grades and their responses to the Interpersonal Relations dimension of the Classroom Environment Scale (CES). The students presented an academic performance (M = 86.31; SD = 7.437) and a school climate (M = 17.34; SD = 4.563). In addition, significant differences were detected between men and women in academic performance; as well as a negative and low correlation between the CES Implication subdimension and academic performance. It is recommended to carry out studies that consider other methodologies and populations to deepen the understanding of the variables studied.