La percepción docente sobre las tutorías en el contexto del COVID 2019

Abstract

Resumen Las tutorías brindan un acompañamiento en la trayectoria académica de los estudiantes con la finalidad de evitar la reprobación y la deserción. Actualmente nos encontramos en una situación sin precedentes debido a la pandemia por la covid-19. A nivel global enfrentamos un confinamiento que ha ocasionado una transformación digital en la enseñanza, pero en la cual los alumnos han manifestado diversos problemas por el acceso a internet, el manejo de plataformas virtuales y la ausencia de las prácticas profesionales. Atendiendo a lo anterior, se realizó el presente estudio con el objetivo de analizar la percepción de los docentes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales de la Universidad de Guadalajara sobre el Programa de Tutorías período 2020 A. Entre los resultados, los profesores manifestaron la necesidad de mejorar la comunicación entre alumnos y tutorados a través del fortalecimiento de las tutorías de forma hibrida.

Abstract Tutoring provides support in the academic trajectory of the students in order to avoid failure and desertion. We are living currently in an unprecedented situation due to the covid-19 pandemic. At a global level we face confinement which has caused a digital transformation in teaching, in which students have expressed several problems due to access to the internet, the management of virtual platforms and the absence of professional practices. In view of it, the present study was carried out with the objective of analyzing the perception of teachers of the International Relations Degree of the University of Guadalajara about the Tutoring Program period 2020 A. Among the results, teachers expressed the need to improve communication between students and tutors through the strengthening of tutoring sessions in a hybrid way.