Aplicación de software matemático en carreras de ingeniería

Abstract

Resumen Con el objetivo de encontrar vías que puedan conducir a solucionar el problema del aprendizaje de las ciencias exactas e involucrar al estudiante universitario de manera participativa y activa durante el periodo semestral con ayuda de las nuevas tecnologías, se desarrolló la siguiente metodología: a) se buscaron aplicaciones (apps) para smartphones que permitan cálculos; b) seleccionadas las apps, se identificaron las características para el software; c) se seleccionaron grupos en los que se pudiera probar el nuevo método; d) se desarrolló un banco de problemas para que los participantes los resolvieran, y e) se aplicó una encuesta a los estudiantes al concluir los cursos. Como resultado de esta búsqueda, se encontró que existen paquetes de software que pueden ser utilizados para las materias de física y que, además, cumplen con el requisito de no tener costo (por lo menos en su versión básica). Después de haber aplicado el nuevo método en tres grupos, en dos periodos semestrales diferentes y en cursos distintos, es halagüeño ver que los alumnos se interesaron por realmente aprender las ciencias exactas, e incluso por gestionar su autoaprendizaje. Los participantes fueron capaces de desarrollar una cantidad de problemas superior a la que se suele resolver con el método convencional.

Abstract With the aim of finding ways that can lead to solving the problem of learning the exact sciences and involving the university student in a participatory and active way during the semester period with the help of new technologies, the following methodology was developed: a) applications (apps) for smartphones that allow calculations were sought; b) selected the apps, the characteristics for the software were identified; c) groups were selected in which the new method could be tested; d) a bank of problems was developed for the participants to solve, and e) a survey was applied to the students at the end of the courses. As a result of this search, it was found that there are software packages that can be used for physics subjects and that, in addition, meet the requirement of being free (at least in their basic version). After having applied the new method in three groups, in two different semester periods and in different courses, it is gratifying to see that the students were interested in really learning the exact sciences, and even in managing their self-study. The participants were able to develop a higher number of problems than is usually solved with the conventional method.

Resumo A fim de encontrar caminhos que possam levar à solução do problema de aprendizagem das ciências exatas e envolver o universitário de forma participativa e ativa durante o semestre com o auxílio das novas tecnologias, foi desenvolvida a seguinte metodologia: a) buscou-se aplicativos (apps) para smartphones que permitem cálculos; b) selecionados os aplicativos, foram identificadas as características do software; c) foram selecionados grupos nos quais o novo método poderia ser testado; d) foi desenvolvido um banco de problemas para os participantes resolverem; ee) foi aplicada uma pesquisa aos alunos ao final dos cursos. Como resultado dessa pesquisa, constatou-se que existem pacotes de software que podem ser utilizados para disciplinas de física e que, além disso, atendem ao requisito de serem gratuitos (pelo menos em sua versão básica). Depois de ter aplicado o novo método em três turmas, em dois períodos semestrais distintos e em diferentes cursos, é gratificante constatar que os alunos se interessaram por realmente aprender as ciências exatas e até mesmo gerir o seu auto-estudo. Os participantes foram capazes de desenvolver um maior número de problemas do que normalmente é resolvido com o método convencional.