45. Evaluación formativa y aprendizaje activo en diversos entornos de aprendizaje

Abstract

Esta investigación surge en respuesta a la transición del entorno de aprendizaje presencial al virtual en educación superior, impulsada por contingencia COVID-19. Se realiza un estudio descriptivo transversal con intervención entre dos grupos de educación superior estudiando la misma unidad de aprendizaje en diferentes entornos de aprendizaje durante el calendario 2021B. El objetivo de ésta investigación es describir de qué manera la evaluación formativa a través del desarrollo de un portafolio digital influye en el aprendizaje activo de los estudiantes en un entorno de aprendizaje híbrido. Para éste propósito se llevó a cabo un curso modular de cinco semanas sobre educación en nutrición alojado en Google classroom con diseño instruccional 5 e, con metodología de aprendizaje activo basado en estudio de casos en dos modalidades, ambos con acceso a las mismas actividades y recursos digitales. La intervención educativa en la población que participó estuvo dividida por: Grupo A: Aprendizaje virtual síncrono. Grupo B: Aprendizaje híbrido 30% de los estudiantes presencial en el aula, con transmisión simultánea por medios digitales al otro 70% del grupo. Ambos con actividades similares dentro de la plataforma y estudiantes en presencial con actividades adicionales, la cuales fueron diseñadas para ser realizadas de forma presencial en el aula y laboratorios del centro universitario. Ambos grupos integran sus evidencias de desempeño dentro de un portafolio de evidencias colaborativo en la nube como parte de su evaluación formativa. Se realizó además una encuesta sobre la utilidad y agrado por emplear mediación tecnológica en su formación profesional y su propio desempeño. El aula presencial de clases contó con medidas de bioseguridad y comunidad vacunada. Actualmente el trabajo se encuentra en la fase de análisis de datos y discusión de los mismos.