56. Aprendizaje orientado a proyectos para el desarrollo de competencias interpersonales en estudiantes de ingeniería

Abstract

Resumen El presente documento expone avances de investigación correspondientes al análisis del nivel de alteración en el desarrollo de competencias interpersonales, como trabajo en equipo, interacción social y compromiso ético y social, en estudiantes de Ingeniería Agroindustrial de una universidad pública mexicana en razón de la implementación de aprendizaje orientado a proyectos (AOP), en comparación con la enseñanza magistral tradicional. El enfoque es cuantitativo, bajo un diseño cuasi experimental de tipo pre/pos prueba y grupo control, donde las variables a tomar en cuenta son el desarrollo de competencias interpersonales en los estudiantes y la presencia o ausencia de intervención educativa AOP. La población de interés consiste en grupos de estudiantes de Ingeniería Agroindustrial como una muestra no representativa y no probabilística, elegida a través de conveniencia. Las intervenciones están constituidas por 4 sesiones presenciales de 90 minutos de duración cada una. Los temas generales a tratar refieren etapas del proceso de reclutamiento y selección de personal en el ámbito de recursos humanos. De comprobarse el AOP para desarrollar competencias interpersonales, se favorecería tanto a la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje involucrada como a la ampliación del catálogo de competencias del alumnado.

Abstract This document presents research advances corresponding to the analysis of the level of alteration in the development of interpersonal skills, such as teamwork, social interaction and ethical and social commitment, in Agroindustrial Engineering students of a Mexican public university due to the implementation of project-oriented learning (POL), compared to traditional masterly teaching. The research is quantitative, under a quasi-experimental design of pre/post test and control group type, where the variables to be taken into account are the development of interpersonal skills in students and the presence or absence of POL educational intervention. The population of interest consists of groups of Agroindustrial Engineering students as a non-representative and non-probabilistic sample, chosen through convenience. The interventions consist of 4 face-to-face sessions of 90 minutes each. The general topics to be discussed refer to the stages of the process of recruitment and selection of personnel in the field of human resources. If the effectiveness of the POL methodology to develop interpersonal skills is proven, both the didactic planning of the learning unit involved and the expansión of the catalog of student skills would be favored.