Capítulo 2. Elecciones de aprendizaje para la formación de formadores de agentes de paz

Abstract

Resumen En México se transita a un cambio paradigmático en materia de seguridad ciudadana a emprender la construcción de la paz. El propósito de la presente investigación fue conocer las elecciones de aprendizaje de los alumnos activos de la Licenciatura en Seguridad Ciudadana del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, para que puedan contribuir, desde la prevención, a disminuir las violencias estructurales, a formar agentes edificadores de paz y a generar una cultura de paz en los términos del artículo tercer constitucional y del Programa Nacional Estratégico de Seguridad Humana del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. La investigación se planeó descriptiva, no experimental, de corte trasversal. Los resultados se obtuvieron de una muestra aleatoria de la unidad de estudio conformada por 109 estudiantes encuestados, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Este ejercicio permitió identificar que ninguna estrategia pedagógica tendrá éxito si quienes serán los futuros capacitadores o formadores de los futuros de agentes edificadores de paz no tienen disposición a la propia transformación y al cambio social.

Abstract Mexico is undergoing a significant change in security, from citizen security to peace-building. This paper knows the learning choices of active students of the Citizen Security Bachelor’s Degree of the Virtual University System of the University of Guadalajara. To be trained to contribute to preventing, reducing structural violence, form peace-building agents, and generate a culture of peace in the third constitutional article. The study is descriptive, non-experimental, and cross-sectional. The results obtained from a random sample of the study unit, with a confidence level of 95 percent and a margin of error of 5 percent, comprised 109 students surveyed. This exercise allowed the public to identify that no pedagogical strategy will be successful if those who will be future trainers or educators of prospective peacebuilding agents are not willing to transform themselves and bring about social change.