Capítulo 7. Habilidades socioemocionales de docentes de una zona escolar de Tepatitlán de Morelos, Jalisco

Abstract

El propósito de este estudio consistió en la realización de un diagnóstico de las habilidades socioemocionales con que cuentan los y las docentes de una zona escolar de Tepatitlán de Morelos, Jalisco, en México. Para ello, una muestra de docentes voluntarios participó en la aplicación de una escala que mide el grado de desarrollo de este tipo de habilidades. El presente trabajo partió de la hipótesis de que el vigor de las habilidades socioemocionales de los docentes influye de manera significativa en la consolidación de las de sus alumnos. En efecto, los docentes pueden propiciar la creación de un ambiente que favorece su crecimiento. Desde el ángulo metodológico, el enfoque de esta investigación fue cuantitativo: el diagnóstico realizado contó el número de docentes de la muestra considerada que presentaron determinada característica en sus habilidades socioemocionales y se contrastó ese número con los que no la presentaban. La relación se expresó en forma porcentual y gráfica. En conclusión, es posible afirmar que, a pesar de las limitaciones con que tropezó, este estudio es valioso. Logró un primer acercamiento al diagnóstico de las habilidades socioemocionales de los docentes de la región como antecedente para futuras intervenciones que permitan desarrollar estas habilidades en los propios docentes y en sus alumnos. Se trata, pues, de un estudio innovador, porque existen pocas investigaciones que siguen este enfoque y no conocemos ningún estudio sobre este particular que se haya realizado en la región.