Capítulo 8. Experiencia en el uso de la flipped classroom como apoyo en el aprendizaje significativo de estudiantes universitarios

Abstract

En las últimas décadas, la educación se ha vuelto inmersa en una serie de cambios que han afectado directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que ha tenido que ceñirse a las circunstancias del momento y a las aspiraciones que la sociedad del conocimiento exige. Lo anterior ha provocado la implementación de diferentes métodos, metodologías y estrategias de enseñanza, que han sido avalados por las instituciones. A partir de la premisa anterior es que se presenta un estudio cuyo objetivo fue analizar la influencia que tiene el método de flipped classroom, en el aprendizaje del Derecho con estudiantes universitarios. Se empleó una metodología cuantitativa, con diseño cuasiexperimental, de tipo transversal con un alcance descriptivo. Los resultados muestran que la implementación de la flipped classroom beneficia el aprendizaje; además, se expone que una planeación estructurada en métodos innovadores es favorecedora para cumplir con las dimensiones del aprendizaje significativo. Se concluye que las instituciones educativas tienen un reto importante que consiste en atraer a los docentes hacia propuestas que permitan integrar en su práctica docente los métodos innovadores que ayuden al estudiantado en su desarrollo académico