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Title: Siete métodos para alcanzar un rendimiento académico óptimo
Other Titles: Democratização da educação: sete métodos para obter o melhor desempenho acadêmico
Authors: Navarro del Toro, Guillermo José
Keywords: América Latina
rendimiento escolar
metodología aprendizaje
métodos de estudio
educação
Issue Date: Jun-2025
Publisher: The Conversation
Citation: Navarro del Toro JG (2025). Siete métodos para alcanzar un rendimiento académico óptimo. The Conversation, 03 junio 2025. https://doi.org/10.64628/AAO.envxgj597
Series/Report no.: The Conversation;June 3, 2025
Abstract: Resumen Imaginemos dos estudiantes con similares aptitudes en entornos académicos, sociales y familiares diferentes. La lógica nos dice que a mejores condiciones del entorno (una enseñanza de calidad, un entorno estimulante, una atención personalizada o un ambiente familiar proclive al estudio), mejores serán sus resultados académicos. Y, sin embargo, nos encontramos a menudo con estudiantes que, contra todo pronóstico, alcanzan niveles académicos excepcionales. ¿Qué hacen diferente? No se trata solo de estudiar más, sino de estudiar mejor. Este artículo explora los hábitos respaldados por la ciencia cognitiva y educativa que estos estudiantes aplican sistemáticamente para sobresalir. Resumo Imagine dois alunos com aptidões semelhantes em ambientes acadêmicos, sociais e familiares diferentes. A lógica nos diz que quanto melhores forem as condições ambientais (ensino de qualidade, um ambiente estimulante, atenção personalizada ou um ambiente familiar favorável aos estudos), melhores serão os resultados acadêmicos. E, no entanto, muitas vezes encontramos alunos que, contra todas as probabilidades, atingem níveis acadêmicos excepcionais. O que eles estão fazendo de diferente? Não se trata apenas de estudar mais, mas de estudar melhor. Este artigo explora os hábitos apoiados pela ciência cognitiva e educacional que esses alunos aplicam sistematicamente para se destacar.
Description: Artículo
URI: http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1735
ISSN: 2201-5639
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