Promoviendo el pensamiento interdisciplinario

Abstract

Este libro nace de una experiencia empírica, construida a lo largo de varios años de trabajo formativo en el doctorado en Cognición y Aprendizaje de la Universidad de Guadalajara. En ese tiempo se diseñó y puso en práctica un conjunto de ejercicios pedagógicos cuyo propósito fue acompañar a estudiantes en el cultivo de habilidades clave para pensar, investigar y colaborar desde una lógica genuinamente interdisciplinaria. El sentido de este trabajo no es ofrecer un recetario, ni trasladar mecánicamente una experiencia específica a otros contextos. Se trata, más bien, de compartir lo que ha sido puesto a prueba en el aula: estrategias metodológicas, preguntas provocadoras y herramientas prácticas que pueden adaptarse y reconfigurarse según las condiciones de cada grupo, territorio o institución. Está dirigido a quienes enseñan y aprenden en la educación superior, en especial en programas de posgrado. A quienes buscan abrir grietas en los límites de su disciplina, encontrar nuevas formas de articular saberes y colaborar con otros campos del conocimiento. Y también a quienes intuyen que formar investigadores críticos y sensibles ante la complejidad del mundo requiere algo más que entrenar competencias técnicas: exige crear espacios donde sea posible dudar, dialogar y sostener preguntas sin respuestas inmediatas. Los ejercicios aquí reunidos han sido aplicados y ajustados con estudiantes reales, en condiciones reales, en un entorno institucional público y latinoamericano. Cada actividad fue pensada para provocar desplazamientos, no para ofrecer soluciones rápidas. Algunas surgieron de la experiencia directa con los doctorandos; otras se transformaron a través del diálogo y el ensayo. Todas buscan activar una pedagogía situada, que respete las trayectorias diversas y reconozca la potencia que tiene el aprendizaje compartido. Lejos de intentar estandarizar lo interdisciplinario, este libro se ofrece como una invitación abierta. Su intención es acompañar a quienes desean explorar este campo desde una práctica viva, crítica y comprometida. En tiempos marcados por la fragmentación, la polarización y la urgencia, cultivar el pensamiento interdisciplinario no es solo una apuesta formativa: es también una responsabilidad ética.