Los ambientes de aprendizaje constructivistas: un acercamiento desde la Teoría de la Actividad

Abstract

La vertiginosa transformación en la que se encuentra la sociedad actual ha originado que la educación salga de sus antiguos escenarios de escuela tradicional, acto que ha impactado a las prácticas formativas, los roles de los actores principales y los pro¬cesos de enseñanza-aprendizaje, mismos que han mutado y traspasado los muros de las aulas para configurar ambientes de distintos tipos en los que las tecnologías se hacen presentes. La formación de los estudiantes se asocia a una diversidad de entornos que se constituyen a partir de los elementos transformadores que se invo¬lucran en los actos educativos. Es por ello que el presente escrito emanado de una investigación documental, es un acercamiento teórico a la explicación de la dinámica de los ambientes de aprendizaje constructivistas desde la perspectiva de la Teoría de la Actividad, que entre otras cosas, se enfoca en las actividades y herramientas que mediatizan los procesos formativos. The dizzying transformation in which today’s society has caused education to come out of its old-fashioned scenes of traditional schooling. This has impacted educatio¬nal practices, the roles of the main actors and the processes of teaching and learning, those of which have mutated and broken through the walls of classrooms to configure environments of different types in which the technology is now present. The educa¬tion of students is associated with a diversity of environments that are made up of the transformative elements that engage in educational events. That is why the document that comes from substantiated research is a theoretical approach to the explanation of the dynamics of the constructive learning environments from the perspective of the Activity Theory, which among other things, focuses on the activities and tools that influence training processes.