Evaluación de lectura prosódica y de comprensión en estudiantes universitarios.

Abstract

El propósito del artículo es dar a conocer los resultados del estudio sobre descodificación y comprensión lectoras entre alumnos de educación superior, en el que se procedió a valorar las aptitudes en una muestra de cuatro grupos de estudiantes inscritos en la carrera de Psicología (1°, 3°, 5° y 7° semestres) del Centro Universitario de Los Altos, campus de la Universidad de Guadalajara ubicado en la ciudad de Tepatitlán de Morelos, Jalisco, México. Se evaluó la prosodia en sus componentes de fluidez y expresividad orales, así como la comprensión explícita y tácita de los mensajes escritos. Los resultados no difieren de los obtenidos en investigaciones diversas realizadas en el país, los que revelan las carencias de los alumnos de todo nivel escolar no sólo en materia de lectura, sino también en la comprensión y la producción oral y escrita. This paper presents the findings of a research on decoding and comprehension reading skills among students in higher education, where we proceeded to assess a sample, the fourth part, of four groups studying psychology (1st, 3rd, 5th and 7th semester levels) at the University of Guadalajara-Los Altos campus, located in the city of Tepatitlan, Mexico. Specifically prosody into its components of oral fluency and expressiveness, as well as explicit and tacit understanding written messages, was evaluated. The outcome do not differ from those obtained in various investigations carried out in the country, revealing the shortcomings of students in all grade level not only in reading but also in comprehension and oral and written production appraisal.